榕城っ子わくわく日記

今朝はサプライズ企画。

８時２５分，各学級に，担任以外の先生が入って「読み聞かせ」。

かねてと違う雰囲気に，子どもたちも「読書の世界」にどっぷりと浸りました。

どの学級にだれが入るかわかりません。ミステリーツアーみたいなもの？

内容も方法もそれぞれに，大型絵本あり，身振り手振りあり・・・。

椅子に座って，正座して・・・。

教師が選んできた「とっておき」の１冊を，この時間のために準備。

中には，「３時間かけて読む練習をしてきた」という本格派も・・・。

子どもの目が輝くいい時間。教師も適度な緊張感をもてるいい時間。

「よし，これはローテーションを組んで，１年で全学級を全員が回るようにしては？」

係にこんな提案をしてみましょうか・・・。

読書旬間スタートし，毎日２冊貸出OＫ。一気に好きな本を読めるチャンス，チャンス！！

必読書達成による校長室訪問者も，今週は３名追加。現在通算５３人！

                                                         　　　　　　　　　　　　　　　　　　        管理人

今週始まった３年生国語科説明文教材に「すがたをかえる大豆」があります。

それに先だって，今日はろうかにグループ分の「変身大豆一覧」が並びました。

栄養教諭が入って国語と食育の意義あるコラボ授業。

大豆からできている食べ物調べ。

石臼を使って「大豆」をていねいに細かく砕くと・・・。

教室中に，ぷうんと「きな粉」の何とも言えない香りが。

これから教科書で，この変身ぶりを伝える説明を読み取っていきます。

                                                                                                             管理人

６年「水よう液の性質とはたらき」，その後の授業（実験）をのぞいてみました。

先日予想した結果がどうなるのか，いろいろな方法で検証しています。

さすがに，においのきつい水溶液も・・・。さてこれは何でしょう？日常生活も想起して「なるほど」

やはり，理科には他教科にない実験・検証の強さがありますね。

どこまでも「学ぶ喜びや楽しさ」が連続・発展する「なぜ」「どうして」が・・・。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人

４年部ワンペーパー授業【完結編】

先週から続く授業公開最後は１組。

先日の女子バレー世界大会の「アップ」「ルーズ」場面を終末に使い・・・。

電子黒板を駆使しての授業でした。

アップとルーズにより「伝えられること」「伝えられないこと」。

説明形式を学び，内容を実生活に生かせて初めて「言葉の学習」が成立する，いい教材です。

                                                                   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 管理人

一昨年誕生した，鹿児島初のプロバスケットチーム「レノヴァ鹿児島」

今日，西之表で初めての公式試合が行われました。これはもう，行かなくては・・・。

こんなプロの姿に憧れる本校小学生の姿も，思った以上あちこちに見えました。

大声援に盛り上がる中，息を飲む熱戦，熱戦。

さて，今の子どもたちの「夢」に最も多いのは「プロ○○選手（スポーツ）」です。

わたしも，中学校になったら「バスケ部」を選ぶという６年生のT君と最前列で応援

野球やサッカーが主流ですが，やはりこのバスケットボールも夢を与えてくれますね。

観戦するT君の目がきらきら輝き，「すごい」「うまい」「速い」の言葉が連発・・・。

選手のサインをもらうために，色紙片手の子どもたちが列を作る様子もいいものです。

さあ，今夜はダンクシュートの１本ぐらい決められる「夢」でも見ましょうか・・・。

                                                                　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    管理人

６年「水よう液の性質とはたらき」の授業をのぞいてみました。

グループで「ああでもない，こうでもない」と話し合う姿はいいものですね。

今日は，予想を基に実験の目的や手順を自分の言葉で記録する時間。

「何？アンモニア水には，アンモナイトが溶けている？」って　　

次の「本実験」に向けて，きっと子どもたちの知的好奇心がくすぐられたことでしょう。

学ぶ喜びや楽しさを「バウムクーヘン」のように幾重にも幾重にも巻いてあげたい。

国語で，理科で，外国語で・・・　　　今週も静かに終わり，来週月曜日から「校内読書旬間」に。

教師の読み聞かせ企画もあり，わたしも今，「注文の多い料理店」朗読の練習中です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人

４年部ワンペーパー授業第２弾！　今日も落ち着いた学習が展開されました。

教科書に付箋紙（辞書で調べた言葉の意味を，そのページに貼る新しいアイデア）

４年生で大事にしたい「段落相互の関係」をしっかり学び取ることができました。

                                                                                                                                管理人

朝８時。まだ始業前の校庭，中庭は今，「なわとび」風景があちこちに。

微笑ましいのは，ながなわに異年齢の子どもたちが自由に集まり，自由に参加・・・。

だれでも入れてあげる。だれでも仲間になる。いいですね，こんな朝のスタート。

「知らないうちに仲よくなっている」　　高学年児童のお兄さん，お姉さんぶりに成長を感じます。

写真を撮りながら挑まれた６年生との「二重跳び競争」で，まだ息があがっているところです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人

５年，２年に続いて，４年部がワンペーパー授業（一人一研究授業）に入りました。

教師として「老いない」ためには，常に深い教材研究による実践を重ねるしかありません。

今日から，３クラスが次々に授業提供。

教室は，説明文を学ぶ雰囲気で満たされていました。

題材は「アップとルーズで伝える」（４年○組から発信します）

段落相互の関係や，接続語・指示語に気を付けて，分かりやすい「伝え方」を学びます。

国語辞典も，こんなになるまで使いこなしていますね。

写真記事をとおして物の見方を変える。

学んだことを意識して生活に結び付けられ，大人にもためになるいい教材。

今日は３組，明日は２組，そして来週１組と，反省を生かし練られていく過程が楽しみです。

                                                                　　　　　　　　　　　　　　　　    管理人

昼休みは，子どもにとって「自由」な時間。

どこで，何をしていようと（危険でない限り），先生からのおとがめなし。

ぐるり回ってみると，この時間の楽しさが伝わってきます。

子どもたちの「本音」は，この時間に凝縮して語られているのかもしれませんね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人