榕城っ子わくわく日記

サッカー日本代表の戦いぶりに沸いた６月が，その惜敗とともに終了しようとしています。

「組織」「団結」「闘争心」「役割分担」「努力」「継続」「自律」「郷土愛」「葛藤」

「連携」「自主」「責任」「感謝」「謙虚」「尊敬」「奉仕」「理想」「寛容」「公正」

ふと思い浮かんだだけでも，数え上げきれないほどの教育的な価値を含む日本代表の活躍。

私自身も，胸が痛くなり，十分すぎるほど心をゆさぶられるラストシーン。

筋書きのないドラマは，残酷ながら，同時に明日につながる大きな夢も見せてくれました。

さて，学校では「チェンジアップ榕城」と題して，地道な取組を続けてきた６月終了。

最初に，このようなチラシでお知らせしたのは５月末のことでした。

「教師」「児童」それぞれが意識して取り組んできた結果についての速報です。

まず，これは昨年度同じ６月の結果。

続いて，これが本年度６月の取組結果。

これまで各週ごとに，学級から回収したデータを教務がせっせと集計してきたもの。

上下を比較してみてください。まだまだ１００％には程遠いのですが，確かな手応えあり。

確実に，昨年より，そして週を重ねるごとに意識化されていることが分かります。

昨年度の新企画から２年目を迎え，取りあえず「予選突破」というところでしょうか。

「意識」して「実践」すれば何かが変わり，その「成果」からさらなる目標設定を。

学期末PTAでは，これらの学級別データにより，担任から説明させるつもりです。

小さな一歩，しかし確かな踏み出しの一歩。次は「ベスト８」めざして？

次回，小さな一歩を再確認する第２回「学力向上推進月間」は１０月。

そして，「ベスト４」目標を第３回となる２月に設定して・・・。

日本サッカー代表の姿に勇気と希望をもらい，こちらもまた新たな仕掛けで臨むつもりです。

「やらなければ，ただそれだけのこと。やればやっただけの何かが必ず残る」

                                                     　　       　　　　　　　　　　　　　　　　　　  管理人

校長室入口に置いてある小さな黒板。

いつものように，自分ではできないこと・・・

でもできるようになりたい「今週の一言」に書き換えました。

先週まで「一つの花」だったひまわりも，今朝は整列して想定したとおりの一直線に・・・

ひまわりにも自我あり　意外と同じ方向に咲かず，個性をアピールしているのでしょうか？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人

「もう梅雨明け？じゃない？」・・・

職員室では，こんな会話も交わされる今日。

澄み切った水の青に２年生全員が染まって・・・。　どうぞ，ささやかな「涼」を感じてください。

色とりどりな水泳帽も，いいアクセントになる，久しぶりの「夏の風景」をどうぞ。

できるものなら，ずっとこのままプールの中で授業を受けていたい。

動かなくても汗が出る，少し動いただけで汗が止まらない。そんな一日になりそうです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人

日曜日の午前中に開催されたPTA親睦ふれあいミニバレーボール大会。

熱気あふれ，サウナ状態の体育館の中で，３年３組の総合優勝で無事に終わりました。

まずは，試合開始前に大事な「水難救助法講習会」

記憶から消してしまってはいけない悲しい水の事故に関する歴史をご存じですか？

平成に入って，元年・３年・１０年と，本校児童３名もの尊い命が奪われているのです。

そこで，今年も西之表消防署からの細やかな指導を受けての水難救助訓練（心肺蘇生法）

実際に使うことのないのが一番。でも訓練体験の記憶は命を守る場面で大きく生かされます。

これから始まる水の季節に，「事故０」を祈る大事な時間になりました。

続いて，各ブロックに分かれてのミニバレーボール大会の始まりです。

コートに入るみなさんだけでなく，取り巻く応援団は２階にまでいっぱい・・・

どの学級も夜間の練習を積んで，チームワークもばっちり。和気藹々と・・・

大会の趣旨である「親睦」と「ふれあい」いずれも十二分に達成する機会となりましたね。

今週末から学期末のPTAも始まります。さらにメンバーががっちりと，スクラム組んで・・・。

共に汗を流した保護者のみなさん，早朝から準備に当たってくださったみなさん，

それぞれ，本当にお疲れ様でした。

「保護者同士ががなかよくなれば，学級の子どもたちも自然となかよくなる」

これは，『必然の法則』です。

                                                              　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 管理人

本日夕方，旧榕城中学校跡との間の道路に，本校体育館脇の大木が落下

落下時刻は，つい先ほどの午後５時過ぎから３０分程度の間と推定されます。

すぐに，市当局へ調査を依頼し，現場を確認。来週早々には安全対策を施してもらう予定です。

この大雨に耐えきれなくなったのでしょう。雨の休日，側溝脇はもちろん，斜面脇を歩かない，

川に近づかない等，この「落木」のように，予想もできない事故に遭遇しないためにも・・・。

子ども単独での無理な外出は控えさせる土日にしましょう。

また，日曜日はPTAミニバレー大会。「留守番」となる子どもたちの過ごし方が心配です。

念のために，このブログをご覧のみなさん。家庭での「安全指導」をくれぐれもお願いしますね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人

大好きな学校正門から元気に帰って行く子どもたち。

でも，ここには梅雨時の大きな危険が・・・通常時はこのとおり。

しかし激しい雨のときは，ここが激流の川となります。これが今の正門下です。

このように，両脇の水路はちょっとしたスライダー状態

そんな中，最近の流水時に，ここに傘を入れて遊んでいる子の情報がありました。

一つ間違えると，一気に下まで流されるに違いありません。

同じような危険箇所が，家に帰り着くまでには点在していますね。

今日の種子島は，朝から傘の先が見えないほどの大雨。

こんな日の子どもたちの下校時には，立哨指導を徹底したいと考えます。

今週，１年生には，実際に通学路を歩きながら「傘」の使い方を指導しました。

子どもたち自身，「自分の命を自分で守る意識を高めてほしい」

祈るような思いで過ごし，毎日の無事に安堵を繰り返す梅雨はまだ続きます。

                                                       　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  管理人

恒例となっている「交流学習」が今朝から始まりました。

対象校は「安納小」「古田小」「立山小」の３校１４人。

交流学年は，２年・５年・６年です。緊張の面持ちの子どもたちに対して，

「交流学習で一緒だったよね」「あのときなかよくなった○○さんでしょう」の言葉が，

種子島中学校に通うようになったときに交わせることの安心感を伝えました。

各学年集会で，大歓迎のセレモニーを開いた後，早速学級に溶け込んでの交流スタート

２年生では，「WAになっておどろう」を輪になって大合唱のサービス.

そして，１校時から後は，同じクラスで授業開始です。グループに入って音読したり，

他の学校の先生が本校の授業に入ったり，６年生では今だけ４２人相手の授業となったり・・・

休み時間も，給食時間も，明日までずっと一緒，大切な「度胸」と「なかま」づくりです！

           　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   管理人

ひまわり学級の近くに，今年初めて植えてみた「向日葵（ひまわり）」

プールフェンス工事の際のご厚意で設置された思いのこもった新しい花園に・・・

ていねいに，ていねいに子どもたちの手で植えられてから早３か月・・・

担任や保護者，地域のみなさんの願い，子どもたちの夢を乗せた小さな種をスタートに。

太陽の花は，見る見るうちに，空へ空へと手を伸ばし，大きくなって・・・

ほうら，とうとう第１号の花が開きました。

最初に咲いた，「一つだけの花」だけに，なおさらこの一輪を愛おしく感じてしまいます。

きれいなきれいな黄色でしょう。澄んだ澄んだ黄色でしょう。

こちらを向いて，にっこり微笑んでいるよう・・・。

ひまわり畑の黄色い点が，日一日と増えていき，そのうち一直線となって・・・。

水泳大会の頃には，プールの水しぶきに包まれる満開の花をご覧いただけそうです。

さてさて，その「ひまわり畑」の向こう側には，小プール。

今日は小雨の中，２年生が元気に歓声をあげていました。

今朝の水温は２４℃。  男女仲よく，水中でのゲームを楽しんでいます。

たまにはこのまま，傘の必要なく・・・・

子どもたちには，青空を見上げながら安全に下校させてあげたい午後です。
                                                       　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   管理人

梅雨が見せた「ちょっとした隙」をねらい，３・４校時に時間変更で出かけたスケッチ。

最も人気の高い港には，多くの豆画家が集まりました。

両手２本ずつの指で四角をつくり，「難しいなあ」「決まらないよ」と構図を決め・・・

船の形，重なり，奥行きをしっかりとらえられるように描き始めます。

だんだんと会話も消え，見えるもの・感じるものに集中を見せると，表情も変わりました。

そして，ほら，このとおり。

生き生きとした「線」を重ねて自分だけの船ができあがっていきますね。

予想通り，学校に帰り着く頃には，大粒の雨が落ちてきて。

間一髪，何とかセーフでかけこんだ校舎。でも，もとの梅雨空に戻り，今日も傘で下校です。

今夜も大雨になりそうな予感あり。

どうか，子どもたちの下校時間帯だけは，本降りになりませんように・・・

                                                            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  管理人

「現代の若者がどれぐらいコミュニケーションを苦手としているか」

こんな調査の様子が，今朝のテレビで流れていました。

子どもたちを取り巻く環境も変わり，生活の中に「一語文」（疲れた，ごはん，寝る，等）も氾濫。

そんな中，担任の出張クラス，３年生「くわしくする言葉（修飾語）」の授業に入ってみました。

「いつ・どこで・だれが・なにを・どうした」から，さらに言葉に彩りを・・・

「くわしくする言葉」で，より豊かな文へと練り上げていく学習です。

人間の思考は，言葉を用いる以上，その人のもっている「語彙」の範囲を超えられない。

言葉が豊かになれば，コミュニケーションも円滑になり，書くことも苦にならない。

このようなことを，これまであちこちで話してきました。

★星が光る★→（夜の）（ダイヤモンドのような）（ホタルのような）（きらきら）（またたきながら）

子どもたちの中に，できるだけ「言葉の貯金」を増やし，それをいつでもどこでも引き出せる

瞬間頭出し再生機能と，柔軟な高性能ATMシステムを作り上げてあげたいものです。

語彙は，大人になっていく中で，決して減ることはなく，増えるに越したことはありませんから・・・

                                                              　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人