榕城っ子わくわく日記

２週間の教育実習，集大成の授業が３校時に・・・。

「反対の意味の言葉」について，国語辞書を机上に置いて楽しい授業。

たった２週間で，３年生の子どもたちとの息もぴったり。

最後は，習得した言葉を使って「短い文を作る」活動で終了。

「教師の卵」が，立派に孵化した瞬間が見えました。

明日は，これまでの学びを生かして「一日担任」を経験します。

同じ立場で語れる日を楽しみに，この言葉を贈りましょう。

教育は自然，教師は大地。どっしりと，盛暑にひんやり涼しくて，極寒にその温もりを。

迎えたくない，子どもたちとのお別れも待っています・・・。

                                                                                         　　　　　　             管理人

２階４年教室奥は，学校の中で最も目立ちにくい位置にあります。

当然ながら，「人通り」もまばらなコーナー。

実はここに，是非とも紹介したい，実に魅力ある掲示があります。

４年生がこれまでに描いてきた「絵画」いろいろ。

その数，約５０作品。これだけ並ぶと壮観ですよ。校内に生まれた小さな美術館。

目を注ぐと，画面から切り取った声や音までリアルに聞こえてきそうな作品ばかり・・・。

歩いていてふと足を止める。そして心落ち着く，今わたしのお気に入り空間です。

                                                                　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人

放課後の授業研究会風景より・・・。

「ああでもない，こうでもない」「もっとこうすれば，いやこの方がきっといい」

これで完全，非の打ち所のない「授業」というものが果たしてあるのでしょうか。

教育とは，流れる水に文字を書くようなはかない仕事なんです。

しかし，それをあたかも岩壁にノミで刻みつけるほどの真剣さで

取り組まなければならないのです。（森　信三）

こんな言葉を思い出す今。

職員集団が「切磋琢磨」する真剣な場が，実に心地よくさわやかに・・・。

おいしいもので満たされた。そんな充足感いっぱいの夕方です。

                                                                  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人

２年部が続けてきた，「生きもの図鑑」づくりにつながる国語科授業シリーズ。

本日，締めくくりの１組。これを大事な全体研修と位置付け，５校時に職員全員で参観。

練りに練った指導案で，２年部の知恵を集め「言葉の森」を探索する時間になりました。

放課後は，今日までの実践についての「授業研究会」が予定されています。

よりよい「言葉の使い手」を育てる協議で，互いの教師力を高めていくのです。

少しでも「分かる（知る）・考える・できる授業」を・・・。

学び続ける教師から，学び続ける子どもは育っていくもの。そう信じて。

                                                              　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 管理人

今朝一番は，全校体育。

縦割りを生かした楽しい活動が校庭いっぱいに・・・。

「か～ごめ，か～ご～め～，か～ごのな～かのと～り～は～」

一斉に輪ができて大合唱。１年から６年まで異年齢交流を図る温かい時間。

そもそも，「かごめ」は「囲む」の命令形「囲め」が語源のようです。

つまり，最初の頃は「囲め，囲め」だったのでしょうね。

まずは，しゃがんで両手で目を隠した一人を，籠の中の鳥に見立てます。

そして，他のみんなは手をつなぎ輪を作って歌いながら回り・・・。

歌が終わって止まったときに真後ろの者の名を言い当てる，わたしたちにとっては定番遊び。

しかし，予想通り。　　～こんな遊び，初めて体験した～ 　　 という子がほとんどでした。

この縦割り（異年齢）活動は，本年度いろいろな活動の中に新たに組み込んだ企画。

これから年度後半も，決まった班のメンバーがたくさんの「つながり」を作ります。

そして，日本に伝わる「遊び」のよさも，さらに次の世代に残していきたいものです。

                                                                                                                      　管理人

子どもたちにとって，優れた舞台芸術に触れることは記憶から消えない貴重な機会。

今日は，東京ユニバーサル・フィルハーモニー管弦楽団がその夢を叶えてくれました。

弦楽器（バイオリン）・木管（フルート）・金管（トランペット）・打楽器・ピアノ伴奏。

５名の講師が来島。２回計画の第１回目訪問。

今回は楽器紹介や実際の演奏体験，そしてボディーパーカッションの実体験まで・・・。

奏者のアンサンブルには拍手で対応。

わずか１時間程度の「生演奏体験」でしたが，耳に・心に・消えない何かが刻まれたはず。

この中から，日本を代表するすばらしい「演奏家」が生まれるかもしれません。

そんな夢を育むための「小さな一歩」になってくれればうれしいですね。

このバイオリンの値段，約２，０００万円とか。

初めて触れ，何とか音を出せて，この不思議な感覚に至福の時間。

今回はワークショップ，次回１１月は本格的な演奏会・・・。

何と何と，驚くなかれ。管弦楽団として総勢約７０名が榕城小へやってきます。

                                                                                                                               　管理人

昼休みになると，たくさんの子どもたちが部屋を訪ねてきます。

「ごめんね，今日はお客様だから」 「外でみんな遊んでるから，そこに入っておいでよ」

どんな心の状態で「訪問」しているのかを見極めて，その都度対応。

最近は，秋のお土産が多くて，このとおり。部屋のあちこち，「どんぐり」だらけです。

ハイビスカスは，今朝１年生の男の子から「はい」と手渡されたもの。

２年生からは「これから４年間よろしくお願いします」との手紙をもらいました。

「４年間」！？　　　さあ，どうしましょう・・・。　　　どう答えましょうか・・・。

　                                                               　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 管理人

２校時，５年生道徳の研究授業。

「本当の友達関係をつくるためには，どんな気持ちが大切だろうか」

資料から，「いじめ」場面を想定した葛藤。

「わたしもいじめられるかも」 「あまりかかわりたくない」 「見て見ぬふりしよう」

だれにもある「迷い」を乗り越えた価値に共感。

共通課題の「一緒に遊んだり楽しんだりするだけが本当の友達なのか？」

立ち止まって深く考えた授業後の子どもたち。すっきりといい表情を見せていました。

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できたてほやほや，手作りの「応援看板」

今，大阪に行っている本校の真愛さんから「個人戦優勝」のうれしい報告がありました。

遅ればせながら，何と彼女の「担任」が休日返上で作った，心のこもった看板。

あれこれ考えた末，市内で最も交通量の多い「種子島中学校前交差点」

ここに目を付け，設置を要請してみました。

これに中学校側も快く了解くださり，早速，本日月曜日夕方の設置となったのです。

このように，みんなの目に触れる最高の場所。

きっと，大きな大きなパワーになることでしょうね。

明日，大阪から帰島の真愛さん，また週末には最後の柔道東京大会へ出発です。

みんなの気持ちを受け止めて，６年間最後の全国大会がんばれ

                                                      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人

５年生の教室に，３人の先生の姿が見えました。

担任・家庭科専科，そして今日は給食センターから栄養教諭を招いています。

かねて，気に留めにくい「食事バランス」について，考えを深める時間。

「筋肉を作る」力を確かめるために，隣と腕相撲体験もありました。

しっかり自分の体を考え，成長のための学びを深められましたね。

きっと今日の給食の食材の中にも，一つ一つの栄養素が見えることでしょう。

もちろん，帰ってから今夜の夕食の中にも・・・。

食卓を囲む，親子のいい会話が生まれますように。

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