新しい学習指導要領（国語科）で，５・６年生に指導事項として加わったもの・・・。
親しみやすい古文・漢文，近代以降の文語調の文章，及び古人の物の見方や感じ方の理解等。
この，「伝統的な日本文化」に日常的に親しめるよう，新コーナーに着手してみました。
これまで「定番」と言われる教材を，高学年廊下の壁面に掲示しようと考えています。
あとはラミネーターにかければ完成。きっと，ここ数年間は耐久できるものになると信じて。
目から，耳から入り，自然と日本語の響きやリズムのすばらしさに気付いてくれるますように。
さて，今日は母の日
でしたね。校舎入口には，タイムリーにカーネーションの鉢植えが・・・。
学校助手さんが，心を込めて「種」から育ててきたものです。
きっと，今週のＰＴＡの頃には一斉に咲き誇ることでしょう。どうぞ，眺めながら通ってください。
管理人
平成２２年４月５日から平成２３年３月１１日までの「読書量」。
読みも読んだり，総計６７，８６２冊。年間一人平均１１４冊。
そして，本校設定の必読書完読「読んで読んで８０冊」には，今日現在で１０２人が校長室表彰。
当初の目標は，本年度７０人達成としていましたから，思わぬ大躍進。
幸運な「１００人目来室児童
」については，修了式の場を使って紹介しようかと考えています。
量と質，両面からのバランスを考えての「読書生活スタイル」が，それぞれに整えられてきましたね。
読書担当者最後の仕掛けは，「この１年間で各学年人気のあった本」の展示でした。
横には，あたたかいメッセージが添えられ・・・。図書室は静かに来年度への準備期間に入ります。
管理人
※ 実はこの記事，前年度の３月１４日に作成し，「保存」したままパソコンに忘れていたものです。
数種類の記事を同時に作成し，アップするタイミングを逸してしまうこともたくさんあるのですが。
これは，そのまま「没」にしてしまうには惜しく，思い切っての公開です。
仕掛けた担当者も異動してしまいましたが，きっと懐かしく読んでくれることでしょう。
おかげさまで，平成２３年５月６日現在で，表彰者は「１０６人」！現在進行形です。
しかも，来週１０日（火）朝には，新規発足「読書ボランティアサークル」による全校読み聞かせ。
いろいろな仕掛けは，しっかり引き継がれ，新しい
「化学反応」を起こしつつあります。
連休のおかげで，月の境目が見えなくなってしまいましたが，気付くと「５月」に入っています。
４月６日の始業式・入学式から，ちょうど今日で１か月ですね。
風薫る，山笑う，いい季節を迎えました。こいのぼりの設営に，授業
も気持ちよく展開中。
１年生は，初めての「ひらがな」を書いたり読んだり。
３年生も初めての習字に悪戦苦闘中。まずは，筆を自由に動かす「なぞりがき」からスタートです。
４年生になると，漢字も「部首」にチャレンジするのですね。
５年生は，「春・夏」の季語を使って俳句作り。
新しい学級になって１か月。それぞれに，少し落ち着いて，でも新鮮
な授業風景です。
「連休はどこも行けなかったけれど，部屋のそうじをしました」と言う４年生の女の子がいました。
明日，明後日は連休の延長戦のような「土・日」。
かねてできそうでできないこと，今こそできること，実は身近なところにいくらでもありそうですね。
管理人
連休明け，小雨のスタートですが校内に子どもたちの元気な声が戻ってきました。
今日は，「立夏」。暦の上では，もう『夏』ですね。
朝から，６年生のあいさつ運動，そして係・委員会活動で傘を整える高学年の姿がありました。
連休中の思い出も語りながら，燃料を補充したロケットのように，パワー全開
で再始動です。
管理人
先日の全校朝会で子どもたちに話したこと・・・。
「連休中は，『どこに行った』，よりも『何を見つけた。何を感じた』を大事にしてみましょう」
このことを自分でも，と出かけた種子島の自然再発見の一日。ありました，ありました。
国上には，何とこの時期に「ひまわり」が。そして，今まで気付かなかったメヒルギの小さな自生地。
あっぽうらんど周辺の草原や観察池には，名もない草や花が混在，美しく「共生」しています。
そして，忘れてはいけない，学校の桜も今はこのように・・・。さくらんぼが色づく時期を迎えました。
天気はもう一つでしたが，少しだけ心にゆとりを感じられた一日です。
さあ，明日は連休最終「こどもの日」。祝日法では・・・。
「こどもの人格を重んじ，こどもの幸福をはかるとともに，母に感謝する」とあります。
ながらめ漁も解禁
になった種子島。イベントもいろいろあるようです。どうか有意義な過ごし方を。
管理人
昨日続いた雨も上がり，今朝の校舎には鳥のさえずりが響いていました。
特別支援棟側から眺める校舎の風景が大好きで，わたしはよくここで立ち止まっています。
かねてはいっぱいの体育館前駐車場もひっそりと・・・。
裏庭のガジュマルは，たくましくどっしり構え，花々は明るい方へ明るい方へと茎を傾けています。
５月の掲示板，まだ見ていない人も多いのかなあ？６日には，ここで立ち止まってみてくださいね。
さあ，たまには，「校舎」にも休養が必要。ゆっくり邪魔せず，休ませてあげましょうか。
子どもたちも，きっと「かしこく，しなやかに，きらきらな」
休日を過ごしていると信じながら・・・。
管理人
本校には，特別支援教室としてのひまわり学級，こすもす学級。
そして「ことばの教室」「つまべに教室」という二つの通級指導教室を設置しています。
連休にはさまれた本日放課後でしたが，これらの支援体制や子ども理解の仕方について・・・。
じっくりと互いに学び合うための「職員研修」を特設し，みんなで学び合いました。
授業のように，「めあて」と「まとめ」まで流れ図ができています。
途中，突然コーディネーターからの指名にあわてる職員も・・・。
新しくなった学習指導要領総則には，次のような文言が明記されています。
「特別支援学級又は通級による指導については，教師間の連携に努め，効果的な指導をすること」
今日の研修は，単に文書の読み合わせでなく・・・。
まるで「大人への授業形式」のように，まさに実践的・効果的なものとなりました。
管理人
今朝も，子どもたちの花に囲まれて，さわやかにスタートです。
三日休んで５月２日の学校，そしてまた三日休み。次の５月６日に登校しても，また二日休み。
連休明けには，「◇◇へ行きました。楽しかったです」という日記の多いこと多いこと。
そこで，一工夫。例えば，種子島旬の魚，「とびうお」は羽を広げると，どんなものに似ているか。
体験し，発見し，それを表現するような，いつもと少し違う過ごし方を工夫できるといいですね。
わたしの「よく見る・よく考える」トレーニングは，水族館のいるか観察です。
ここの「いるかたち」（マール，ラスター，クー，ナーガ，テンテン，ミルキー，チーク）
これらは，一頭一頭違いがあり，よく見る
と，泳いでいる７頭を見分けられるようになります。
そう，どんなことでも，かねての生活よりゆっくりといろいろなものに目を向けるチャンスのＧ・Ｗ。
日記のタイトルも，「◇◇の発見！」「チャレンジ▲▲」など，かねてと違った一工夫を・・・。
全校朝会では，サプライズのゲスト「サッカー大好き」さんが大阪からかけつけてくれました。
そして，保健主任からは，かねての健康とトイレのスリッパについての具体的な指導あり。
クラスの子どもたちの演出で，きっと今日からスリッパが整列することでしょう。
最後には，養護教諭から，保健室の上手な使い方についての話もありました。
さあ，明日からはまたＧ・Ｗの後半戦。
まずは，事故なく楽しく，そしてまた元気に『学校大好き』
と戻ってきてくれれば十分ですよ。
管理人
校内環境の整備に，職員がアイデアを出して各コーナーの刷新を図った４月。
交流ホール周辺は，言語情報で満たされています。
「言葉の森」には，作文の書き方を具体的に示し・・・。
これまでの新聞掲載作品を随時累積更新する壁面も確保。
常に目にする，目に触れることで，子どもたちの五感を刺激していきます。
さあ，５月に入りましたね。明日は三連休明けの子どもたちと，どんな顔で会えるのでしょう。
管理人
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