榕城っ子わくわく日記

授業力向上のため，全員で真剣に参観し，これからの改善策を協議する。

そんな「学びのスタイル」が，職員にもすっかり定着してきました。

今日は，２年部が総力を結集して取り組んできた説明文学習「完結編」です。

「しかけカードの作り方」を読み，分かりやすく説明するための工夫を見つける，というめあて。

説明博士から届いた手紙に応えるために，教師が失敗したカードを子どもたちに提示して・・・。

つなぎ言葉を使う，写真と文を合わせる，数や向きを入れる等の工夫に気付かせます。

その後の授業研究会では，自分の学年・学級では，これをどう生かすか協議しました。

今，単に筆者の考えを受け止め読み取るだけでなく，自分の立場から深く考え，発信する・・・。

こんな主体的な子どもの姿が求められています。視点を変えてみると・・・。

グループで積極的に意見を交流しながら授業研究に臨む，教師の姿がこれに重なるのです。

熱気を感じる雰囲気に感心しながら，よく学び合う姿に，今度は子どもたちが重なりました。

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